Гиперактивный ребенок.

 

Даже в 3-4 года гиперактивного малыша нельзя оставить одного в комнате – перевернет все вверх дном. Взрослые не могут угнаться за своим ураганом, да и он сам не в состоянии собой управлять.

В младенчестве такие малыши с трудом выдерживают пеленание, выворачиваются, сердятся, если их стесняют в движениях. И даже во время еды ребенок вертится, суетится, поскольку у него в отличие от обычных детей не наступает так называемого «состояния автаркии» - полусонного удовольствия. Когда такой карапуз подрастает, не может долго ни на чем сосредоточиться, вместо игры ломает предметы. Считая, что малыш просто очень подвижный и занятия, требующие усидчивости, ему скучны и неинтересны, мы закрываем глаза на тревожные признаки, а когда ребенок идет в школу, выясняется, что ему очень сложно учиться. Хотя от природы он наделен высоким интеллектом и неординарными способностями.

Сегодня принято причислять к группе гиперактивных детей вполне здоровых, но чересчур энергичных детей. Коренное отличие гиперактивного ребенка от энергичного состоит в том, что «обычная» активность не несет разрушения. Ребенок может быстро одеться, когда это необходимо, или с невероятной скоростью прибраться в комнате – малыш совершает целенаправленное созидательное действие. Кроха будет очень возбужден и чрезмерно активен, если добрался до любимых игрушек, в которые давно жаждал поиграть, в этом нет ничего страшного! Некоторые дети от природы очень активны, обладают сильными лидерскими качествами и способны заражать или подавлять своей энергией.

Однако, если активность бессмысленная и деструктивная (и ребенок пребывает в подобном состоянии перманентно), можно говорить о гиперактивности. Конечно, важен возраст: в год – полтора для ребенка совершенно естественно что-то разбить, сломать - таким образом, кроха познает мир. Но если бесцельная деструкция – постоянное занятие 3-4 летнего ребенка, это уже повод для обращения к специалисту.

Не нужно записывать ребенка в гиперактивные только потому, что он любит бегать или играть в футбол. Однако если активный малыш утомляет взрослых, следует задуматься о дисциплине – возможно, кроха не понимает, что нельзя дергать папу или маму, когда они устали и хотят отдохнуть. Или понимает, но пренебрегает чужими потребностями, руководствуясь лишь собственными желаниями.

Малышу надо помочь, важно только не упустить время.

Что делать?

• В первую очередь стоит обратиться к неврологу: он, возможно,

назначит успокаивающие лекарства и массаж. Совсем маленького ребенка не нужно пеленать, стеснять в движениях. Однако такой малыш требует постоянного контроля, внимания и общения больше, чем другие дети. Если крохе не помочь вовремя. Гиперактивность может обернуться серьезными психическими и поведенческими проблемами. Поэтому задача родителей – направлять излишнюю двигательную активность ребенка в правильное русло. Когда ребенок подрастет, он охотно будет заниматься футболом, баскетболом и другими командными играми. Гиперактивность не нужно подавлять, ее следует корректировать и учить ребенка руководить своими желаниями.

• Гиперактивный ребенок фиксирует внимание только на том, что в данный момент попало в его поле зрения, но тут же забывает об изучаемом предмете, как только переводит взгляд в другую сторону и в его поле зрения попадает новый объект. У них фактически отсутствует концентрация внимания, нет настоящего осознанного интереса к окружающему миру, поэтому взрослые, делая замечание, могут наблюдать отсутствие реакции на свои слова.

Если ребенок не реагирует на обращение взрослых, то необходимо подкреплять словесные инструкции действиями. Не просто говорить «нельзя», «не делай этого», а взять малыша за руку и увести его в другую комнату. Когда вы собираетесь запретить что-то такому малышу или сделать замечание, сядьте перед ним, чтобы ваше лицо оказалось на уровне лица ребенка, возьмите его выше локтя (если вырывается, твердо удержите) и, гладя малышу прямо в глаза, говорите очень строгим голосом. Лицо обязательно должно быть строгим – так ребенок лучше сконцентрируется и поймет, что от него хотят, поскольку гиперактивный малыш лучше понимает мимику, чем слова.

• Нужно помнить, что гиперактивные дети от природы очень добродушные и веселые и запреты нарушают часто неосознанно. Конечно, такой ребенок должен знать слово «нельзя», но стоит чаще использовать метод поощрения. Например, договоритесь с ребенком, что он 5 минут просидит спокойно и порисует. Если малыш выдержал, обязательно похвалите его и угостите чем-то вкусненьким: орешком, конфетой. Поощрение может быть символическим, но важно. Чтобы оно было. Тогда малыш на условно-рефлекторном уровне усвоит правильные модели поведения. Постепенно, когда малыш научиться руководить собой и слушаться, «сладкие» награды можно отменить.

• Обычный ребенок понимает, когда следует сосредоточиться, выслушать взрослого, выполнить задание. Гиперактивный малыш не способен «собрать себя в кулак» и самостоятельно преодолеть трудности, ему необходима помощь. Если у ребенка слабая внутренняя воля, она должна быть усилена извне, и «аккумулятором» в данном случае должны выступать взрослые.

Прежде всего, гиперактивному ребенку, как никаким другим малышам, необходим режим. И заниматься с ним нужно в строго определенное время. Занятия должны быть распланированы, каждое занятие должно быть ясно ребенку. Хорошо действует метод «проговаривания в слух», когда малыш вместе с мамой проговаривает свои действия. За любое усилие ребенка необходимо хвалить, эмоционально подпитывать, а за выполненное задание (пусть и с ошибками) обязательно поощрять.

• Дружеские отношения требуют не только внешней, но и внутренней сосредоточенности, остановки на другом человеке, а гиперактивные малыши по натуре эгоцентричны, для них участие в судьбе посторонних (пусть и близких) людей – это определенное усилие, которое не всегда дается легко. Однако такие малыши умеют сочувствовать, сопереживать, сострадать, они независтливы и щедры, просто не склонны задумываться о жизни других людей, об их интересах, что так необходимо для построения нормальных дружеских отношений.

Гиперактивные детишки жаждут общения, жизненно необходимо, чтобы у них появились друзья. Здесь можно помочь, приглашая домой соседских детей, малышей своих друзей, - важно обеспечить детский коллектив. Объясните малышу, что в жизни, как и в игре, существуют определенные правила, которые нужно соблюдать, если хочешь быть принятым в коллектив. Если ребенок желает предложить свои правила, пусть сделает это, когда подружится с ребятами, но, обязательно, он должен соблюдать их сам. Можно проигрывать с ребенком различные ситуации в кукольном театре: придумать жизненный сюжет (мальчик пытается подружиться с ребятами, но его не принимают в игру) и совместно подумать, почему у малыша так выходит, какие ошибки совершает ребенок, а потом проиграть положительный вариант ситуации (когда мальчика приняли в компанию). Поняв правила построения отношений, гиперактивные дети часто становятся «душой компании», поскольку коммуникабельны, открыты, жизнерадостны и веселы.

Если ваш ребенок гиперактивен:

1. Не прибегайте к физическому наказанию.

2. Помните, что ваше спокойствие – лучший пример.

3. Хвалите и подчеркивайте даже незначительные успехи! Гиперактивные дети чувствительны к похвале.

4. Чаще говорите «да». Избегайте слов «нет» и «нельзя».

5. Заведите дневник самоконтроля и отмечайте в нем вместе с ребенком его успехи.

6. Поручите ребенку посильную работу по дому.

7. Определите для ребенка рамки поведения. Но учтите, вседозволенность не принесет пользы. Гиперактивные дети должны справляться с проблемами, обычными для всех детей.

8. Учите ребенка контролировать себя.