четверг, 13 декабря 2018 г.

Развивающая музыка.



Упорные, длительные и серьезные занятия музыкой нужны далеко не всем детям. Педагоги Екатерина и Сергей Железновы разработали специальную серию развивающих игр «Музыка с мамой», которая включает в себя аэробику, танцы, подвижные игры с песенками. На занятиях часто используют пальчиковые игры. В процессе такой деятельности кроха развивает навыки мелкой моторики, слуховые, зрительные, тактильные способности. Улучшается общее физическое развитие малыша, укрепляется мышечный корсет, формируется осанка, навыки вербального и невербального общения. Музыка в вышеназванной программе выступает средством развития, будит детскую фантазию. А главное достоинство данной серии — в формировании ускоренного взаимодействия между левым и правым полушариями головного мозга. Ведь процессы восприятия, распознавания, мышления, принятия решений возможны только при участии обоих полушарий, каждое из которых имеет свою специализацию.
Особенно полезны и привлекательны данные развивающие игры для детей 2—3 лет. Они способствуют общему развитию, укрепляют опорно-двигательный аппарат, являются средством предупреждения сердечно-сосудистых заболеваний и неврозов. Такие игры также способствуют развитию слуховой, зрительной и речевой памяти. А также формируют добрые взаимоотношения между взрослым и малышом.
Поначалу выполняйте задания в среднем или медленном темпе. На первых занятиях помогите малышу. А на последующих можно даже разыграть вместе с крохой целую сценку, подобную следующей:
Червячки

Ладони малыша лежат на коленях или на столе. Пальцы, сгибаясь, подтягивают к себе ладонь (это напоминает движение ползущей гусеницы).
Раз, два, три, четыре, пять,
Червячки пошли гулять.
Вдруг ворона подбегает,
(Мама «идет» по столу указательным и средним пальцами, остальные пальцы поджаты к ладони)
Головой она кивает,
(Мама складывает пальцы щепоткой, качает ими вверх и вниз)
Каркает: «Вот и обед!»
(Мама раскрывает ладонь, отводя большой палец вниз, а остальные вверх)
Глядь —
(Мама разводит руками)
а червячков уж нет!
(Малыш сжимает кулачки, прижимает их к груди).

Методика детского музыкального развития, предложенная Е. и С. Железновыми, довольно разнообразна и мобильна. Любая мама может заниматься с крохой дома. На нее следует обратить внимание всем родителям, которые стремятся вырастить своего малыша гармонично и всесторонне развитым.

вторник, 4 декабря 2018 г.

Развивалочки для малыша из бросового материала.



Вы, наверняка, обращали внимание на то, что очень часто у ребёнка не вызывает интереса красивая дорогая игрушка, на приобретение которой родители потратили значительную часть своего бюджета, зато его внимание привлекает обыкновенное мусорное ведро, особенно его содержимое. Это пристрастие взрослые могут использовать для самостоятельного изготовления полезных и интересных игровых пособий для развития их малышей.
ПУГОВИЦЫ
  • Смешайте несколько различных комплектов пуговиц и
предложите ребенку рассортировать их по форме.
  • Смешайте несколько различных комплектов пуговиц и
предложите ребенку рассортировать их по цвету.
  • Смешайте несколько различных комплектов пуговиц и
предложите ребенку рассортировать их по размеру.
Игра развивает зрительное внимание и восприятие.
  • Складывайте пуговицы в стопочки (башенки). Соревнуйтесь с
ребенком - чья же стопочка будет выше?
Игра развивает зрительно-моторную координацию, моторику рук.
  • Положите на стол множество разнообразных пуговиц.
Попросите ребенка выбрать все красные, все маленькие, все пуговицы с двумя дырочками и т.п.
Игра развивает внимание.
  • Предложите крохе собрать пуговици в бутылку с узким горышком. Закрыть её крышкой .А затем можно потрясти её.
Игра развивает зрительно-моторную координацию, моторику рук.
  • Выложите пуговицы в ряд с определенной закономерностью,
например: красная - белая - красная - белая. Пусть малыш продолжит этот ряд.
Игра развивает внимание и мышление.

среда, 21 ноября 2018 г.

Такие спортивные кубики!



Кубики — это одна из самых популярных игр для детей. Эти простые игрушки способны многому научить ребёнка, развить его восприятие, пространственное воображение, внимание, логику, наблюдательность, мелкую моторику, творческие способности. Играя в кубики, малыш получит начальные знания о геометрии, равновесии, конфигурации, силе тяжести. Используя их можно строить, конструировать, рисовать, сравнивать. И даже провести физкультпаузу.
Попади в цель!
Поставьте рядом с малышом коробку (постелив на дно мягкую тряпочку) ипредложитекидать в неё кубики. Если кроха легко справляется с заданием, коробочка располагается дальше.

Перейди болото.
Разложите кубики на расстоянии чуть меньше шага крохи. Предложите малышу совершить путешествие по болоту, не попадая в него. Кроха должен идти, наступая только на кубики. Это задание не нужно выполнять в обуви. Массаж стопы — лучшая профилактика плоскостопия!
Змейка.
Кубики разложите по комнате в одну линию на расстоянии чуть меньше шага малыша. Крохе нужно будет обойти каждый из них. Покажите ребёнкук, как это делается, а потом предложите попробывать не ходить, а ползти или прыгать по намеченной дорожке.
Прятки!
Возьмите много кубиков и разложите их в комнате так, чтобы каждый из них был чуть-чуть виден. Пусть малыш найдет и соберёт все кубики. А для этого ему придётся потрудиться: наклоняться, приседать, вставать на стульчик.

среда, 14 ноября 2018 г.

Для чего необходимы раскраски вашему ребенку?




К
то из деток не любит рисовать на всем, что попадается им на пути  - бумаги родителей, стенки, двери, обои, разукрашивать самих себя?
Раскраска различных картинок  - это очень  увлекательное и полезное занятие для детей. Раскрашивание картинок дает возможность ребенку значительно увеличить свои знания о мире, который его окружает,  малыш знакомится  с цветами и формами, обучается  технике штриховки (предложите поначалу аккуратненько закрасить элемент по краю и лишь позже заштриховывать его полностью), учится работать с карандашом и красками, развивает мелкую моторику. Раскраски приобщают маленького человечка к искусству живописи. В процессе раскрашивания  работают зрительные и кинестетические каналы получения информации, хорошо начинает разваиваться взаимодействие между полушариями мозга. И, конечно, ребенок получает большой заряд положительных эмоций.
Раскраски учат  малыша контролировать  размах руки при рисовании - когда дети только-только начинают рисовать, то  они не очень хорошо следят за границами листка и очень часто его картины время от времени вылезают за границы его листа на обои, столы и т.д.
Раскраски способствуют развитию у ребенка познания закономерности мира и воплощения собственных цветовых находок. Ежели ваш ребенок раскрасил бегемота в малиновый либо фиолетовый цвет, то не ругайте его. Может быть, у малыша есть на этот счет свое мировоззрение, спросите своего ребенка об этом (кстати, таковой подход дозволяет вычислить дальтонизм у малыша с самого раннего возраста).
Начинать раскрашивать картинки можно уже в возрасте 1,5 года. Для таких маленьких детей есть особые
раскраски для маленьких,  где можно разукрашивать не только кисточками и карандашами, но и  своими руками. Так что купите ребенку  пальчиковых красок и вперед!


среда, 17 октября 2018 г.

Играем вместе.



Поиграйте с малышом в эти несложные игры. Вы говорите текст и вместе с малышом повторяем действия.

« У Маруси две ноги»
У Маруси две ноги (хлопаем по ногам),
Раз, два (выставляем ноги по одно, потом прячем обратно).
Значит и ботинок надо (хлопаем по ногам),
Раз, два (выставляем ноги по одной, потом прячем обратно).
Ботинки одинаковые, новенькие, лаковые(хлопаем),
С белыми носочками, с красными шнурочками(увеличиваем темп).
Обуть, нарядится, в дорогу пуститься (хлопаем медленно).

«Черепаха»
Шла большая черепаха
И кусала вех со страха (стучим по полу)
За ножки! «Кусь-кусь-кусь-кусь!
Никого я не боюсь!» (Взрослые щипают детей за ножки).
Повторяем для других частей тела.


пятница, 12 октября 2018 г.

На сон грядущий.



Многие дети очень неохотно ложатся спать, даже если устали и у них слипаются глаза. Они упорно этому сопротивляются, боясь пропустить что-нибудь интересное. Помочь малышам успокоиться и приготовиться ко сну может хорошо продуманный процесс укладывания.
Мы рекомендуем вам вечером придерживаться нескольких правил:
  • Не используйте телевизор во время вечерних развлечений ребенка. Исключение можно сделать для передачи на ночь детям, типа «Спокойной ночи, малыши». Она транслируется в одно и то же время и может стать частью ритуала перед сном.
  • Играйте вечером в спокойные, не очень подвижные игры.
  • Читайте перед сном. Книги должны быть нестрашными, со спокойным сюжетом.
  • Лучшее занятие перед сном – вечерняя прогулка.
  • Ничего нет лучше перед сном, как добрая любящая мама. Сядьте возле кроватки ребенка, расскажите сказку, спойте ласковую колыбельную, например, такую:
Качайся, мой мальчик,
То вправо, то влево.
Отец твой — король,
А мать — королева.
Сестра твоя — леди
В мехах и шелку,
А ты — барабанщик
В гвардейском полку.
(Перевод С. Маршака)
Тихонько погладьте малыша по головке или спинке, поцелуйте в лобик, и сладкий сон крохе обеспечен!
Со временем ваш ребенок станет с нетерпением ждать момента, когда он сможет провести несколько счастливых минут, получая от вас теплоту и внимание. Ведь это не менее важно для развития крохи.

вторник, 25 сентября 2018 г.

Создание речевой среды


Уважаемые родители!

С ребенком необходимо постоянно беседовать,многократно проговаривая все режимные моменты (одевание, умывание, кормление, прогулка, подготовка ко сну) и различные бытовые ситуации (раскладывание игрушек по местам, приготовление еды, уборка со стола, мытье посуды, подметание пола и др.). Такую же работу следует проводить во время игр с игрушками и картинками, при чтении книжек. При этом взрослый должен говорить простыми короткими предложениями из 2-4 слов, делая паузы, повторяя по нескольку раз одни и те же словосочетания, меняя интонацию, силу голоса. Слова произносить четко, с выделением ударного слога. Обращаясь к ребенку, необходимо задавать вопросы, но не всегда следует требовать от малыша немедленного ответа. Можно задать вопрос, сделать паузу, затем ответить на вопрос самому взрослому. После того, как ребенок много раз слышал название предмета, брал его, ощупывал и рассматривал, действовал с ним, можно попросить малыша принести (показать, найти, подать) знакомый предмет, совершить с ним какое-нибудь действие и назвать его и (или) действие с ним. Предлагаем некоторые игры-занятия:

«Один-много»
Цель: употреблять множественное число существительных.
Оборудование: игрушки и предметы.
Ход:
Покажите ребенку кубик, спросите, что он видит. Покажи­те ему еще один кубик и спросите, что он видит (куби­ки). Скажите: "Правильно, это кубики. Вот кубик - покажите ребенку один кубик, - а вот - кубики, - покажите 2 кубика. Покажите один палец и скажите «Я вижу один палец», затем покажите 3 пальца и скажите: «Я вижу пальцы». Проделывая это, пользуйтесь большим набором предметов. Когда вы видите 2 или более одинаковых предмета, обращайте на них внимание ребенка, например, когда вы едете в машине, показывайте ребенку и говорите «Это машины (дома), коровы, деревья и т.д.» Слегка выделяйте окончания множественного числа существительных. Возьмите наборы предметов, например, по 2-4 кубика, шарика, чашки, вилки и т.д. Смешайте их и попросите ребенка дать вам шарик, шарики и т.д.
«Мы играем»
Цели: Закреплять в словаре названия игрушек и действий с ними (катать, бросать, снимать колечки и т.д.).
Оборудование: Игрушки (машина, мячик, юла, пирамидка, кукла и др.), предметные картинки с изображением игрушек.
Ход:
Возьмите в руку игрушку и предложите ребенку назвать её. Покажите и назовите действие с этой игрушкой: «Это машина. Я катаю машину», « Вот мячик. Я его бросаю», «Это кукла. Я её одеваю». Предложите малышу выбрать игрушку и показать действие с ней. Побуждайте его сопровождать свои действия словами.
Усложнить эту игру можно, предложив ребенку назвать действия с игрушками, изображенными на картинках.

«Узнай по звуку»
Цель: развивать внимание и звуковое восприятия.
Оборудование: различные игрушки и предметы, которые производят характерные звуки (барабан, ложка, бумага,
колокольчик, мяч, бубен, карандаш и т.д.) Ход:
Ребенок садится спиной к взрослому, который производит шумы разными предметами. Ребенок должен догадаться, что это за предмет (подойти к столу и показать, или назвать его, не поворачиваясь). Шумы могут быть самые разные. Можно бросать ложку о стол, мяч на пол, рвать бумагу, ударять предметом о предмет и т.д. За каждый правильный ответ ребенку вручается звездочка или фишка. Играть можно с несколькими детьми (тогда появится элемент соревнования).

«Что мы делаем?»
Цель: строить фразу из двух-трех слов.
Ход:
Называйте ребенку то, что он делает. Начните с фраз из 2-3 слов «Петя ест» или «Петя ест суп». Потом спросите «Что ты делаешь?». Если нужно, повторите «Петя ест», «Ест суп» или «Петя ест суп». Превратите занятие в игру: расчесывайте волосы; закрывайте дверь, мойте руки и спрашивайте: «Что я делаю?», «А что ты делаешь?» Начните рассматривать картинки, на которых изображено простое действие, «Что он делает?» или «Что тут происходит?». Употребляя простые фразы из двух слов, называйте ребенку все события, действия, происшествия в течение дня.