воскресенье, 9 апреля 2017 г.

Игры со звуками

Уважаемые родители! Предлагаем вам варианты потешек и стихов, которые вы можете использовать дома с ребенком. Потешки и стихи используются для закрепления произношения гласных звуков. Данные потешки и стихи представлены в комплексной методике развития речи детей 2-3 лет М.Г. Борисенко Н.А.Лукиной.
Для закрепления звука [А] в слогах, звукоподражаниях, словах.
Прочитайте потешки, при повторном чтении попросите ребенка вместе с вами повторять выделенные в тексте слоги и звукоподражания.
Напоили мишку чаем,
А теперь его качаем,
Бай-бай-бай-бай!
Медвежонок засыпай.


К нам пришла собачка,
Умная собачка,
С детками играем
Очень громко лает!
«Аф-аф-аф!»


Ваня к Манечке идет
И тихонечко поет:
«А-а-а, а-а-а!»
Позабыл он все слова.
Песню Жучка услыхала
У деткам быстро подбежала:
«Аф-аф-аф! Вдвоем пойдем,
Скоро Маню мы найдем,
Песню вместе ей споем».
Можно использовать игрушки мишку, собачку.
Для закрепления звука [О] в слогах, звукоподражаниях, словах.
Заболела кисонька - беляночка,
Заболела у кисоньки головушка:
«Ой-ой-ой!» (поглаживаем голову кота)
Заболела у кисоньки лапушка:
«Ой-ой-ой!» (поглаживаем лапку)
Заболел у кисоньки хвостик:
«Ой-ой-ой!» (поглаживаем хвостик)


Для закрепления звука [У] в слогах, звукоподражаниях, словах.
Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду!
Потерял пастух дуду.
А я дудочку нашла,
Пастушку отдала.
Для закрепления звука [И] в слогах, звукоподражаниях, словах.
Мышки водят хоровод,
Пи-пи-пи.
На лежанке дремлет кот,
Пи-пи-пи.
«Тише, мышки, не шумите,
Пи-пи-пи,
Кота Ваську не будите,
Пи-пи-пи,
Вот проснется Васька кот,

Разобьет наш хоровод».

Такие спортивные кубики!

Кубики — это одна из самых популярных игр для детей. Эти простые игрушки способны многому научить ребёнка, развить его восприятие, пространственное воображение, внимание, логику, наблюдательность, мелкую моторику, творческие способности. Играя в кубики, малыш получит начальные знания о геометрии, равновесии, конфигурации, силе тяжести. Используя их можно строить, конструировать, рисовать, сравнивать. И даже провести физкультпаузу.
Попади в цель!
Поставьте рядом с малышом коробку (постелив на дно мягкую тряпочку) ипредложитекидать в неё кубики. Если кроха легко справляется с заданием, коробочка располагается дальше.

Перейди болото.
Разложите кубики на расстоянии чуть меньше шага крохи. Предложите малышу совершить путешествие по болоту, не попадая в него. Кроха должен идти, наступая только на кубики. Это задание не нужно выполнять в обуви. Массаж стопы — лучшая профилактика плоскостопия!
Змейка.
Кубики разложите по комнате в одну линию на расстоянии чуть меньше шага малыша. Крохе нужно будет обойти каждый из них. Покажите ребёнкук, как это делается, а потом предложите попробывать не ходить, а ползти или прыгать по намеченной дорожке.
Прятки!

Возьмите много кубиков и разложите их в комнате так, чтобы каждый из них был чуть-чуть виден. Пусть малыш найдет и соберёт все кубики. А для этого ему придётся потрудиться: наклоняться, приседать, вставать на стульчик.

вторник, 7 марта 2017 г.

Я леплю из пластилина

Вы сделали правильный выбор, решив заняться со своим малышом лепкой. Теперь рядом с вами будет расти маленький фантазёр.
Предоставьте в распоряжение ребёнку полочку или место в шкафу, куда он будет ставить слепленные фигурки. Помните, что малышу они очень дороги, поэтому не выбрасывайте их при нём и не разбирайте на части без его согласия.

ДЛЯ ЛЕПКИ НЕОБХОДИМО:
  • Набор пластилина.
  • Доска для лепки
  • Салфетка для рук.
  • Стеки.

Основные приёмы лепки

Разминание
В руки я комок возьму,
Хорошо его помну,
Чтоб он тёплым мягким стал,
Но к рукам не прилипал.



Скатывание
На него я посмотрю,
Что хочу, то и слеплю.
Шарик я сейчас скатаю,
С ним немножко поиграю.






Вдавливание
Можно снова шар скатать,
Чтобы пальцем протыкать.

Вытягивание
Я кусочек прищипну
И вытягивать начну.
Хвостик длинный получился,
Шарик в репку превратился.


Правила лепки
  1. Перед лепкой подготовьте рабочее место и разомните пластилин, чтобы он стал эластичным, «послушным».
  2. Изготовление поделки начните с лепки её основной части, части самой крупной, затем лепите менее крупные и соединяйте их между собой.
Самые мелкие элементы можно лепить по мере оформления игрушки (глаза, рот, нос и другие).
  1. Для присоединения мелких элементов воспользуйтесь стекой, в этом случае соединение будет аккуратнее и прочнее.
  2. По окончании работы следует убрать рабочее место, вымыть руки с мылом и тщательно вытереть их полотенцем.

Печёные сласти

Для многих малышей пластилин непростой материал.Разминать его самому не под силу, поэтому поначалу делайте это за ребёнка. Если долго держать комок пластилина в руках, он начнёт таять и размажется по ладошкам. И поэтому поначалу можно предложить ребёнку другой ещё более удобный пластический материал — песочное тесто. Тем более, что поделки, слепленные из него и испечённые, ещё вкусное лакомство.

Пирожки да прянички -
Для любимой мамочки.
Папу тоже я люблю
И калач ему слеплю.

Бублик
  1. Раскатайте жгутик.
  2. Соедините его концы, наложив один конец на другой, и примажте.
  3. Посыпьте маком.

Печенье
  1. Скатайте шарик.
  2. Расплющите его.
  3. Вырежьте печенье фигурными формочками.
  4. Посыпьте маком.
Калачик
  1. Раскатайте жгутик.
  2. Сверните его в калач.
И, на прощание , несколько игр в которые вы можете поиграть с малышом , используя уже готовые фигурки.

Превращалки.

Слепите какую-нибудь форму или несколько форм и предложите малышу её во что-нибудь превратить.
Что изменилось.

Расставьте на столе поделки из пластилина, рассмотрите их вместе с ребёнком. Предложите малышу отвернуться и уберите или поставьте новую фигурку. Повернувшись, ребёнок должен угадать, что изменилось на столе.

вторник, 14 февраля 2017 г.

Математические игры.

Математику часто называют лучшей тренировкой для ума, и это определение является совершенно правильным. Математические способности тесно связаны с логическим мышлением, их развитие важно по множеству причин. Именно поэтому с раннего возраста стоит уделять особенное внимание математическим играм.
Как и в любых других играх, в математических развлечениях существуют определенные правила, которых стоит придерживаться для того, чтобы игра была интересной для ребенка и шла ему на пользу.
  1. Не переусердствуйте! Уделять таким играм стоит по 15 минут в день — выделяя на них больше времени, родители рискуют утомить ребенка, что приведет к тому, что он просто потеряет интерес к такому рода развлечениям.
  2. Игра должна быть интересной. Обучение — это очень хорошо, но для детей раннего возраста важно, чтобы оно проходило в игровой форме, было веселым и увлекательным. Поэтому стоит оценивать реакцию ребенка — если он увлечен игрой, значит, все в порядке, если малыш явно скучает или попросту не понимает правил игры, лучше предложить ему другой вариант.
  3. Сложность игры должна соответствовать возрасту ребенка. Слишком простые игры быстро наскучат ребенку, да и пользы от них будет немного. Напротив, со слишком сложной математической игрой малыш может не справиться. Поэтому важно подбирать игры, ориентируясь не только на степень их «полезности», но и на фактический уровень развития ребенка.


Мы хотели бы предложить вашему вниманию следующую игру, с помощью которой вы научите кроху практическому ориентированию на величину.
Укладываем кукол спать.
Материал: 2 куклы 9большая и маленькая), 2 кукольные кроватки, 2 кукольные подушки, 2 лоскутка одеяльца, расчёски, чашки, ложки больших и маленьких размеров.
Ход игры: Предложите малышу уложить кукол спать: в большую кроватку на большую подушку надо уложить спать большую куклу, в маленькую кроватку на маленькую подушку надо уложить спать маленькую куклу. Затем укройте кукол одеялами. Для этого определите вместе с ребёнком, какое одеяло большое, а какое — маленькое. Спросите его: «Кого накроем большим одеялом?» Пусть малыш выберет куклу и сам накроет её большим одеялом. Когда куклы проснутся, они будут пить чай: большая - из большой чашечки, а маленькая — из маленькой, и ложки у них будут разные. Потом каждая кукла будет рисовать карандашом ( большим или маленьким), расчёсываться — каждая своей расчёской и тому подобное. При каждом новом сюжетном повороте игры предлагайте ребёнку определить, какой предмет надо дать той или другой кукле.

Продолжительность игры не больше 10-15 минут. Если кроха проявляет интерес к этой игре, вернитесь к ней через некоторое время.

среда, 11 января 2017 г.

Аутичный ребенок.


Некоторые рекомендации родителям
  • Ребенок с аутизмом должен быть обязательно осмотрен детским психоневрологом и для него должна быть создана щадящая психологическая атмосфера в семье
  • Для предупреждения эмоциональных и поведенческих расстройств очень важно, чтобы взрослые относились к малышу бережно, с большим терпением и уважением. При этом ни в коем случае нельзя подавлять или запугивать ребенка, необходимо одновременно стимулировать и организовывать его активность, формировать произвольную регуляцию поведения. Преимущественная ориентация на сохранные резервы аффективной сферы с целью достижения общего расслабления, снятия патологического напряжения, уменьшения тревоги и страхов с одновременным увеличением произвольной активности ребенка.
  • Необходимо развивать у ребенка доступные ему способы аффективной адаптации к своему окружению, используя комплексный подход к организации его аффективной жизни и нормализуя его взаимодействие прежде всего, с близкими для него людьми.
  • Коррекционную работу проводить поэтапно, при этом первостепенной задачей является установление эмоционального контакта с ребенком, развитие его эмоционального взаимодействия с внешним миром. При установлении контакта с ребенком особенно важно избегать всякого, даже минимального давления на него, а в раде случаев и просто прямого обращения к нему. Контакт, прежде всего, устанавливается и поддерживается в рамках интереса и активности самого ребенка. Он должен вызывать у него положительные эмоции, важно, чтобы ребенок почувствовал, что с партнером ему лучше и интереснее, чем одному. Специфика работы по установлению контакта дифференцируется в зависимости от состояния ребенка.
  • Важно очень постепенно увеличивать продолжительность аффективных контактов.
  • Дети с аутизмом отличаются крайне низкой произвольной психической активностью, что затрудняет проведение с ними педагогических коррекционных занятий. Для усиления психической активности в ситуацию игровых занятий полезно вводить дополнительные яркие впечатления в виде музыки, ритмики, пения.
  • Важно в воспитании аутичного ребенка организовать его целенаправленное поведение. Этой цели служит четкий распорядок дня, формирование стереотипного поведения в определенных ситуациях.


Удивительная игрушка – матрешка!


Матрешка! Попав на нашу землю в конце XIX века, она получила от народного мастера образ милой девушки с ребятишками мал мала меньше. Это очень интересная яркая и простая игрушка, которая входит в дом, где живет малыш, словно маленький праздник. Общение с расписной красавицей помогает развить у малыша внимание, умение сосредотачиваться, и пробуждает восприятие прекрасного. Эта игрушка может стать для любого крохи весьма полезной спутницей!
Познакомить малыша с этой игрушкой можно уже в 5-6 месяцев. В этом возраста он способен фиксировать взгляд на предметах попавших в поле зрения поэтому, чем ярче и наивнее будет расписана матрешка, тем лучше. Игрушка должна быть размером не менее 15 см (внутри от 2-х до 4-х куколок). Последняя матрешка в наборе должна быть не менее 3 см. Необходимо обратить внимание на роспись она должна быть четкой, а все детали обведены по контуру широкой четкой черной линией.
Сделать матрешку участницей развивающих игр даже для полугодовалого крохи весьма несложно:
  • Матрешка может помочь малышу осваивать умение ползать. Для этого положите малыша на животик, а матрешку поставьте в полуметре от него. Привлеките внимание крохи к игрушке Затем сделайте упор для ножек и подтолкните кроху к матрешке.
Это что за красота?
Тра-та-та! Тра-та-та!
Есть и щечки, есть и носик,
Есть и бровки, есть и ротик,
Вот цветочек, вот листочек,
А внутри так много дочек!
  • Любимая игра малышей прятки, которая вызывает у них искренний восторг, когда мамино лицо то прячется под наброшенным платком, то появляется вновь. Это можно сделать и с привлекательной матрешкой. Накрывая платком матрешку, необходимо чтобы часть ее была видна. Платок снимает взрослый, так как полугодовалому малышу это сделать сложно. Ярко выражайте свои эмоции, когда прячете и находите матрешку.
  • Еще одна игра в прятки
Покажите матрешку, вместе полюбуйтесь ею, обратив внимание на отдельные детали (ручки, глазки, ротик и т.д.) выражая восторг. Затем поверните матрешку другой стороной:
Девочка Матрена, личико белено!
Где же твои глазки?
Где же красный ротик?
Повернись скорее, очень тебя просим!
Вначале взрослый самостоятельно поворачивает матрешку лицом к малышу. Затем можно побуждать кроху делать это самостоятельно.
  • Матрешка поможет научиться концентрировать внимание на величине.
Интерес малыша сразу к нескольким предметам еще не стоек. Однако это можно обернуть себе на пользу. Разберите матрешку на отдельные фигурки. Выстроите их в ряд – мал мала меньше. Указывайте ребенку на каждую матрешку, начиная с самой большой и побуждая взять каждую поочередно в руки.
Вот веселый хоровод!
Собирается народ!
Приходила к нам матрешка,
Поиграли с ней немножко!
А за ней –вторая!
А потом – другая!
Вот четвертая идет,
Пятую с собой ведет!
  • Можно научить малыша вынимать одну за другой, а потом вкладывать.
Для начало необходимо взять всего две куклы большую и самую
маленькую. Поставьте приоткрытую матрешку перед малышом:
Девица-красавица,
Всем-то она нравиться!
Как зовут ее? Матрешка!
Приоткройся же немножко.
Пусть малыш снимет крышку и достанет вторую матрешку.
Вот так чудо-красота!
Посмотрите, какова
Наша милая игрушка!
То одна, то вдруг с подружкой.

После того как малыш рассмотрит игрушку, предложите вложить ее в самую большую. Если не получается продемонстрируйте это сами. Когда малыш освоит процесс выкладывания и вкладывания одной игрушки, можно увеличивать количество сестричек.
  • Научите малыша отыскивать матрешку среди других игрушек.
Высыпьте перед ребенком его игрушки из коробки и попросите найти среди игрушек сначала одну матрешку, потом другую и так далее. Не забывайте вкладывать меньшие куколки в большие.

среда, 21 декабря 2016 г.

Причины, побуждающие малыша прибегать к агрессивным средствам нападения или защиты.


Любопытство.
А что из этого выйдет? Ведь это так интересно: мама взвизгивает, папа поругивается! Малыш отыскал средство, которое действует с ходу и безотказно.

Обилие запретов
Он не может удовлетворить своё естественное любопытство. Объяснить «нормальным русским языком», как это для него важно, - не может, вот и объясняет доступными для него средствами: стучит, швыряет, колотит и яростно сопротивляется.

Страх
По принципу: Лучшая защита- нападение. Если в обстановке, в которой живёт малыш, чувствуется постоянное напряжение (например, ссорятся мама - папа - бабушки - дедушки) кроха не чувствует себя в безопасности заранее готовится к обороне.

Ревность
Он просто кого-то «не поделил». Или вас или воспитательницу (вспомните, к кому он ещё искренне привязан?) Вот и нападает, видя в других детях соперников.

Усталость
Эмоционально маленький ребёнок устаёт быстрее, чем физически. Возбуждение идёт по нарастающей, а «затормозить» малыш не может. В этом случае буйное поведение - это естественная разрядка организма.

Протест
Возникает в основном от чувства собственного бессилия. Ребёнок не может объяснить вам так, чтобы вы его поняли. От отчаяния и бессилия ребёнок кидается в такие крайности.

Привлечь внимание
Ваше, родительское, или тех, кто находится рядом с ним. Дети любят быть в центре внимания, а это так просто: затей драку, стукни - и все на тебя посмотрят. Пусть с осуждением. Для малыша главное, что его, наконец- то заметили.

Скука
Ребёнок не знает, чем себя занять, и таким своеобразным способом развлекается. Возможно, он просто привык постоянно находиться в центре внимания. А если вы отвлеклись от своих обязанностей, надо срочно принимать меры. Другая причина (она проистекает из первой) - ребёнок просто-напросто не умеет сам найти себе занятие.

Регрессия
Возвращение старой привычки. Это говорит о том, что у ребёнка тяжёлые времена, такое бывает, например, когда что - то резко меняется в его жизни (переезд, начало посещения садика) или вокруг складывается неблагоприятная обстановка. Ребёнок словно пытается вернуться в те времена, когда ему жилось хорошо и спокойно. Кто-то начинает сосать палец, грызть ногти, а кто-то драться, чтобы защитить себя.

Привычка
У ребёнка сформировалась привычка плохо вести себя. Случается такое всегда только при поддержке взрослых. «Не давай себя в обиду», «дай сдачи», «не будь слабаком». Или, наоборот, взрослые слишком снисходительно относятся к мелкому хулигану и оправдывают и прощают боевые подвиги