Контактная информация:

Адрес: 446100, Самарская область, г.Чапаевск, ул.Железнодорожная, д.39а. Телефон: 8(84639)23172 E-mail:srd2011@yandex.ru

вторник, 1 сентября 2020 г.

Объявление

 

Служба ранней помощи

ГБУ ДПО СО «Чапаевский ресурсный центр»


Объявляет набор детей от 1 до 3 лет

на курс занятий в


Центр развития ребенка



В программе:


  • Совместная игровая деятельность детей.

  • Комплексные развивающие занятия.

  • Творческая деятельность - развитие творческих способностей с использованием нетрадиционных техник (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

  • Детский фитнес - развитие координации, подвижности, ловкости, ритма.

  • Детские праздники. Кукольные спектакли.


Для детей подготовлены:


игровая и сенсорная комнаты, спортзал, логопедический кабинет.


С детьми работают специалисты: педагог, логопед, психолог.

Наш адрес:

г. Чапаевск, ул. Железнодорожная, 39а


Контактный телефон:

8(84639) 2 31 72




вторник, 14 апреля 2020 г.

Знакомимся со своим телом


Большим подспорьем в этом являются самые разнообразные потешки. Некоторые из них мы предлагаем вашему вниманию:

Покажи нос

1,2,3,4,5- Хлопки в ладоши
Начинаем мы играть.
Ты смотри, не зевай, Погрозить пальчиком
И за мной повторяй,
Что сейчас я скажу
И при этом покажу. Называть и показывать на себе части тела.
Комарики
Дарики-дарики, (хлопаем в ладоши)
Вот летят комарики, З-з-з! (складываем пальцы рук в щепоть)
Вились, вились, вились, вились, (вращаем кистями рук)
Раз! И в ушко (носик, ручку) нам вцепились! (пощипываем малыша за ушко).

Указочка
Ротик мой умеет кушать, показываем пальцем на губы
Нос - дышать, показываем пальцем на нос
А уши - слушать. показываем пальцем на уши
Могут глазоньки моргать поморгать
Ручки всё хватать, хватать. хватательные движения пальцами.


понедельник, 13 апреля 2020 г.

ИНФОРМАЦИЯ

Мониторинг качества услуг психолого-педагогической, методической и консультативной помощи.

УВАЖАЕМЫЙ РЕСПОНДЕНТ!
Просим Вас оставить свой отзыв по итогам обращения к специалистам службы психолого-педагогического обеспечения образования в Самарской области (психологу, логопеду или дефектологу).
Нам важно знать, как Вы оцениваете качество предоставления психолого-педагогических услуг (консультации, диагностические обследования, развивающие занятия и т.п.). Это поможет нам совершенствовать их предоставление. БЛАГОДАРИМ ЗА ОСТАВЛЕННЫЙ ОТЗЫВ!
Ссылка на опрос   https://forms.gle/7iC4Nuvywp9D29fW9

среда, 8 апреля 2020 г.

Особенности проведения речевых игр с детьми раннего возраста


Занятия по речевому развитию с детьми раннего возраста имеют ряд особенностей:

Наличие эмоционального контакта между взрослым и ребенком

Многое будет зависеть от того, насколько интересно организованы игры, насколько ребенок эмоционально вовлечен. Взрослому необходимо вызвать у ребенка доверие и добиться положительной мотивации ребенка по отношению к занятиям. Необходимо встать на позицию ребенка, научиться играть, быть эмоциональным, непосредственным и доброжелательным в общении с малышом. Кроме этого, важно поощрять любое проявление ребенком активности, хвалить, побуждать к новым попыткам говорить. Это поможет избежать сопутствующих нарушению речи психологических проблем – нежелания говорить, боязни речи.


Необходимость подготовительного этапа

Прежде чем начинать работу собственно над развитием речи, надо подготовить ребенка. Прежде всего – игры на развитие подражания. Именно в таких играх ребенок учится получать важную информацию от другого человека. Также проводится работа по развитию у малыша слухового восприятия и дыхания, внимания и памяти, без должного уровня развития которых формирование речи также будет тормозиться.


Особенности речевого сопровождения занятия

Отсутствие у малышей активной речи не позволяет строить занятия на основе речевого общения. Взрослый берет на себя активную роль: ведет ребенка за собой – объясняет и показывает, задает вопросы и сам же на них отвечает, предлагает ребенку несколько вариантов ответов на выбор. При этом необходимо многократное повторение словесного материала, чтобы облегчить детям его усвоение и запоминание.
К речи взрослого также предъявляется ряд требований: говорите простыми словами и фразами; речь должна быть чистая, без нарушений, взрослый дает только образцы правильной речи (недопустимо повторение за ребенком слов-заменителей); артикуляция должна быть четкой, дети должны видеть движения губ взрослого.


Организация специальных игр

Ребенок 2–3 лет может заниматься продуктивно только тогда, когда ему по-настоящему интересно. Кроме этого, активизация речи детей требует наглядности и должна быть тесно связана с практической ситуацией. Всего этого можно добиться в игре.
Помимо интересного игрового сюжета, основанного на практическом опыте ребенка, в речевых играх используются специальные приемы работы: паузы в речи, использование жестов, договаривание ребенком слов и фраз.