вторник, 25 сентября 2018 г.

Создание речевой среды


Уважаемые родители!

С ребенком необходимо постоянно беседовать,многократно проговаривая все режимные моменты (одевание, умывание, кормление, прогулка, подготовка ко сну) и различные бытовые ситуации (раскладывание игрушек по местам, приготовление еды, уборка со стола, мытье посуды, подметание пола и др.). Такую же работу следует проводить во время игр с игрушками и картинками, при чтении книжек. При этом взрослый должен говорить простыми короткими предложениями из 2-4 слов, делая паузы, повторяя по нескольку раз одни и те же словосочетания, меняя интонацию, силу голоса. Слова произносить четко, с выделением ударного слога. Обращаясь к ребенку, необходимо задавать вопросы, но не всегда следует требовать от малыша немедленного ответа. Можно задать вопрос, сделать паузу, затем ответить на вопрос самому взрослому. После того, как ребенок много раз слышал название предмета, брал его, ощупывал и рассматривал, действовал с ним, можно попросить малыша принести (показать, найти, подать) знакомый предмет, совершить с ним какое-нибудь действие и назвать его и (или) действие с ним. Предлагаем некоторые игры-занятия:

«Один-много»
Цель: употреблять множественное число существительных.
Оборудование: игрушки и предметы.
Ход:
Покажите ребенку кубик, спросите, что он видит. Покажи­те ему еще один кубик и спросите, что он видит (куби­ки). Скажите: "Правильно, это кубики. Вот кубик - покажите ребенку один кубик, - а вот - кубики, - покажите 2 кубика. Покажите один палец и скажите «Я вижу один палец», затем покажите 3 пальца и скажите: «Я вижу пальцы». Проделывая это, пользуйтесь большим набором предметов. Когда вы видите 2 или более одинаковых предмета, обращайте на них внимание ребенка, например, когда вы едете в машине, показывайте ребенку и говорите «Это машины (дома), коровы, деревья и т.д.» Слегка выделяйте окончания множественного числа существительных. Возьмите наборы предметов, например, по 2-4 кубика, шарика, чашки, вилки и т.д. Смешайте их и попросите ребенка дать вам шарик, шарики и т.д.
«Мы играем»
Цели: Закреплять в словаре названия игрушек и действий с ними (катать, бросать, снимать колечки и т.д.).
Оборудование: Игрушки (машина, мячик, юла, пирамидка, кукла и др.), предметные картинки с изображением игрушек.
Ход:
Возьмите в руку игрушку и предложите ребенку назвать её. Покажите и назовите действие с этой игрушкой: «Это машина. Я катаю машину», « Вот мячик. Я его бросаю», «Это кукла. Я её одеваю». Предложите малышу выбрать игрушку и показать действие с ней. Побуждайте его сопровождать свои действия словами.
Усложнить эту игру можно, предложив ребенку назвать действия с игрушками, изображенными на картинках.

«Узнай по звуку»
Цель: развивать внимание и звуковое восприятия.
Оборудование: различные игрушки и предметы, которые производят характерные звуки (барабан, ложка, бумага,
колокольчик, мяч, бубен, карандаш и т.д.) Ход:
Ребенок садится спиной к взрослому, который производит шумы разными предметами. Ребенок должен догадаться, что это за предмет (подойти к столу и показать, или назвать его, не поворачиваясь). Шумы могут быть самые разные. Можно бросать ложку о стол, мяч на пол, рвать бумагу, ударять предметом о предмет и т.д. За каждый правильный ответ ребенку вручается звездочка или фишка. Играть можно с несколькими детьми (тогда появится элемент соревнования).

«Что мы делаем?»
Цель: строить фразу из двух-трех слов.
Ход:
Называйте ребенку то, что он делает. Начните с фраз из 2-3 слов «Петя ест» или «Петя ест суп». Потом спросите «Что ты делаешь?». Если нужно, повторите «Петя ест», «Ест суп» или «Петя ест суп». Превратите занятие в игру: расчесывайте волосы; закрывайте дверь, мойте руки и спрашивайте: «Что я делаю?», «А что ты делаешь?» Начните рассматривать картинки, на которых изображено простое действие, «Что он делает?» или «Что тут происходит?». Употребляя простые фразы из двух слов, называйте ребенку все события, действия, происшествия в течение дня.


среда, 19 сентября 2018 г.

Играем вместе.


Поиграйте с малышом в эти несложные игры. Вы говорите текст и вместе с малышом повторяем действия.

« У Маруси две ноги»
У Маруси две ноги (хлопаем по ногам),
Раз, два (выставляем ноги по одно, потом прячем обратно).
Значит и ботинок надо (хлопаем по ногам),
Раз, два (выставляем ноги по одной, потом прячем обратно).
Ботинки одинаковые, новенькие, лаковые(хлопаем),
С белыми носочками, с красными шнурочками(увеличиваем темп).
Обуть, нарядится, в дорогу пуститься (хлопаем медленно).

«Черепаха»
Шла большая черепаха
И кусала вех со страха (стучим по полу)
За ножки! «Кусь-кусь-кусь-кусь!
Никого я не боюсь!» (Взрослые щипают детей за ножки).
Повторяем для других частей тела.


среда, 22 августа 2018 г.

Купи мне мама


Игрушки, предметы и материалы
 для детей до 1 года
  • мобиль с яркими лентами, игрушками, шариками (не стеклянными), фигурками из цветной бумаги, колокольчиками, бубенчиками;
  • воздушные шары;
  • колокольчики;
  • предметы для хватания, ощупывания и рассматривания (тряпочные и резиновые игрушки);
  • погремушки;
  • кубики;
  • шарики;
  • палочки;
  • игрушечный молоток и дощечка по которой можно стучать (игра «Стучалочка»);
  • резиновые пищащие игрушки;
  • пластиковые бутылочки, наполненные крупой;
  • ведёрко, ящики, коробки, пластиковые банки;
  • пирамидки;
  • резиновые и пластмассовые кольца;
  • браслеты, крупные бусы;
  • шнуры или резиновые палки, на которые можно надевать предметы;
  • мяч;
  • машины;
  • книги с картонными страницами;
  • бубен;
  • мягкие игрушки, куклы и куклы-петрушки.


Игрушки для детей
от 1 года до 1 года 6 месяцев

  • куклы и игрушки-животные, сделанные из мягких материалов, лучше из ткани разного цвета и разной фактуры;
  • разные игрушки одного названия: малыши могут сравнивать их, обобщать, совершать с ними игровые действия
  • плавающие игрушки (рыбки, утята);
  • куклы-голыши для игр с водой;
  • фигурки кукол и животных из пластмассы, резины, дерева размером 10-15 см для игр с песком, водой, строительным материалом;
  • куклы в красочной одежде (они могут быть заводными);
  • несколько персонажей кукольного театра (кошка, петушок, собачка)
  • игрушки, изображающие знакомые предметы быта;
  • технические игрушки: устойчивые кукольные коляски, машины с кузовом, легковые машины средних размеров, заводные машины, тележки, каталки;
  • строительные наборы.


Игрушки для детей
от 1 года 6 месяцев до 2 лет
  • пирамидку из трех видов разных по размеру колец (два больших, два поменьше, два маленьких);
  • пирамидка с конусообразным стержнем;
  • народные игрушки-вкладыши (нарядные матрешки, бочата, яйца, коробки, корзинки);
  • кукла детализированная (с пальчиками на руках и ногах);
  • куклы из мягких пластмасс, а лучше — из ткани, с нарисованными крупными глазами, волосами в виде лепного парика или короткой стрижки;
  • игрушек-животных;
  • игрушки, изображающие предметы быта;
  • технические игрушки: автобус, трамвай, заводные машины;
  • машины с сиденьями, лошадок с седлами, санки;
  • игрушки-заместители;
  • деревянные кубики;
  • настольно-печатные игры типа разрезных картинок (соединяя две части, ребенок получает целую картинку, изображающую хорошо известный предмет: мячик, ведерко, морковку и др.).

Игрушки для детей
от 2 до 3 лет

  • куклы, которые бы сами наталкивали детей на отображение впечатлений, полученных в жизни (кукла, одетая в белую шапочку и фартук превращается в продавца, и далее разворачивается сюжет в магазине);
  • игрушечные животные;
  • предметы для занятий с куклами и животными;
  • машины;
  • «Приданое» куклы;
  • мебель;
  • посуда — пластмассовая и металлическая — лучше крупного размера;
  • красочные игрушечные животные разного размера, сделанные из мягких пластмасс и резины, удобные для игр с водой, песком, строительным материалом;
  • настольные игры («Кому что нужно», «Каких деток потеряла мама?», «Поможем девочке стать опрятной». и т. п.);
  • игрушки-забавы и театральные игрушки.




вторник, 21 августа 2018 г.

Как облегчить путь к успеху


    • Разбивайте задачу на маленькие шаги
Не пытайтесь обучить ребёнка новому виду деятельности за один приём. Например, если вы хотите научить ребёнка есть ложкой, начните с того, чтобы набирать на ложку еду. Потом учите его подносить ложку ко рту (можете использовать метод «рука в руке», т. е. водить рукой ребёнка). Когда ребёнок уже справляется с этим, учите его опускать ложку в тарелку.
    • Начинайте с легкого
Если ребёнок учится нанизывать бусины на нитку, начинайте не с мелких бусинок и тоненькой ниточки, а крупных массивных бусин и прочного толстого шнурка. Если вы осваиваете с блюд вроде йогурта, которые сами липнут к ложке, а «сложные» кушанья, например суп, оставьте на потом.
В начале обучения используйте предметы, которые легко ложатся в руку крохи и которыми легко действовать. Слишком большие предметы, как и слишком маленькие, для ребёнка неудобны.
    • Используйте прямую и обратную последовательность
Любое действие состоит из последовательности маленьких шагов. «Прямая последовательность» означает, что вы поощряете ребёнка выполнить первый шаг в цепи и заканчиваете действие сами; «обратная последовательность» - что кроха заканчивает действие, которое начали вы.
    • Следите за уровнем развития ребёнка
Предлагайте малышу только такие задания, которые он в силах выполнить.



пятница, 22 июня 2018 г.

Пальчиковые игры для крох


На втором году жизни ребёнка необходимо развивать артикуляционный аппарат, следить за правильным произношением согласных звуков. И, конечно, посредством игр способствовать развитию речи крохи, формировать у него образное мышление, развивать память и внимание. В этом вам помогут пальчиковые игры, которые влияют как на общее интеллектуальное развитие ребенка, так и непосредственно на формирование речевых навыков.

Комарики
Читайте малышу потешку, сопровождая ее действиями:
Дарики - дарики, (хлопаем в ладоши)
Вот летят комарики, з-з-з! (складываем пальцы рук в щепоть)
Вились, вились, (вращаем кистями рук)
Вились, вились,
Раз! И в ушко (носик, ручку, локоть) (пощипываем малыша за ушко)
Нам вцепились!

Попросите кроху побыть «комариком».
В игре развивается речь ребенка, мелкая моторика

Привет, ладошка!
Играйте с пальчиками малыша, прижимая подушечки своих пальцев к кончикам пальцев малыша, поглаживая и разминая пальчики ребенка, целуя их:
Настало утро.
Солнышко встало.
Эй, братец Федя,
Разбуди соседей!
Вставай, Большак!
Вставай, Указка!
Вставай, Середка!
Вставай, Сиротка!
И Крошка-Митрошка!
Привет, Ладошка!

Наши пальчики.
Читая стишок, перебирайте пальчики малыша, массируйте их.
Этот пальчик хочет кушать.
Этот пальчик — сказку слушать.
Этот пальчик ляжет спать,
Этот — выйдет погулять.
Ну а этот — в лес пойдет,
Маленький грибок найдет.


вторник, 19 июня 2018 г.

Похвала


Малыш, делающий первые шаги во взрослую жизнь, ожидает от вас постоянной оценки. И похвала, в какой-то степени, стимулирует развитие крохи. Но встаёт вопрос: как и когда нужно хвалить ребёнка?
  • Похвала должна быть оценкой неоспоримо верного поступка, который вы наблюдали или рассказ, о котором слушали очень внимательно.
  • Всего должно быть в меру, опасность частого употребления банального «молодец» приведёт к потере значимости.
  • Постарайтесь даже в неправильных решениях ребёнка сначала похвалить, скажем, добрые намерения. Если это невозможно, начните с рассказа о том, как бы сделали это вы, и лишь потом переходить к неприятным моментам. Только в этом случае кроха с готовностью выслушает ваше мнение и искренне согласится с ним.
  • Для того чтобы малыш действительно почувствовал значимость совершённого для вас, лучше всего использовать «особенные» слова для похвалы, придавая им яркую эмоциональную окраску. Например, слово «Браво!» в сопровождении с аплодисментами.
  • Похвала должна быть результатом очередного этапа развития крохи. Не забывайте поднимать планку, переходите к следующим высотам, и ваш малыш будет воспринимать прежние «подвиги» как само собой разумеющееся, стараясь порадовать маму чем-нибудь новым. Лишь тогда похвала наиболее ценна!
В любом благом деле главное не переборщить! Вы, конечно сами сориентируетесь, в какой ситуации без дополнительных мер с применением похвалы просто не обойтись. Но хорошо, если дома все получают одобрение за очевидные и понятные для ребёнка положительные поступки на глазах малыша. В том случае, когда похвала в равной степени распределяется на всех, малыш чувствует себя полноценным членом семьи, не страдает впоследствии завышенной самооценкой или повышенной застенчивостью от неумения держаться на публике.
Похвалой сопровождаются все первые добрые начинания, которые и станут впоследствии прочным фундаментом для дальнейшего формирования личности вашего малыша. Но помните, что похвала должна стимулировать у ребёнка желание порадовать и приятно удивить вас. Поэтому хорошие поступки должны совершаться не для получения похвалы, а для того, чтобы увидеть неподдельно радостный и восторженный взгляд мамы.

среда, 30 мая 2018 г.

Развитие детей раннего возраста посредством игр с водой


Развитие ребёнка раннего возраста происходит через практическую деятельность. Для того, чтобы ребёнок познавал свойства предметов, нужно ввести их в его развивающую среду, развивать тактильные чувства рук. Для более успешной манипуляции предметами надо с раннего возраста развивать мелкую моторику рук.
Практические упражнения с водой для детей раннего возраста
(выполняют родители):

Игра «Водичка» ( хлопают руками по воде, таз с тёплой водой)
Хлюп-хлюп ручками,
Тут водичка булькает,
Тут водичка пенится.

Игра «Рыбки» (хлопают руками по воде, сжимают и разжимают ладошки)
Рыбки весело плескались
В чистой светленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То закружатся в воде.