среда, 11 января 2017 г.

Аутичный ребенок.


Некоторые рекомендации родителям
  • Ребенок с аутизмом должен быть обязательно осмотрен детским психоневрологом и для него должна быть создана щадящая психологическая атмосфера в семье
  • Для предупреждения эмоциональных и поведенческих расстройств очень важно, чтобы взрослые относились к малышу бережно, с большим терпением и уважением. При этом ни в коем случае нельзя подавлять или запугивать ребенка, необходимо одновременно стимулировать и организовывать его активность, формировать произвольную регуляцию поведения. Преимущественная ориентация на сохранные резервы аффективной сферы с целью достижения общего расслабления, снятия патологического напряжения, уменьшения тревоги и страхов с одновременным увеличением произвольной активности ребенка.
  • Необходимо развивать у ребенка доступные ему способы аффективной адаптации к своему окружению, используя комплексный подход к организации его аффективной жизни и нормализуя его взаимодействие прежде всего, с близкими для него людьми.
  • Коррекционную работу проводить поэтапно, при этом первостепенной задачей является установление эмоционального контакта с ребенком, развитие его эмоционального взаимодействия с внешним миром. При установлении контакта с ребенком особенно важно избегать всякого, даже минимального давления на него, а в раде случаев и просто прямого обращения к нему. Контакт, прежде всего, устанавливается и поддерживается в рамках интереса и активности самого ребенка. Он должен вызывать у него положительные эмоции, важно, чтобы ребенок почувствовал, что с партнером ему лучше и интереснее, чем одному. Специфика работы по установлению контакта дифференцируется в зависимости от состояния ребенка.
  • Важно очень постепенно увеличивать продолжительность аффективных контактов.
  • Дети с аутизмом отличаются крайне низкой произвольной психической активностью, что затрудняет проведение с ними педагогических коррекционных занятий. Для усиления психической активности в ситуацию игровых занятий полезно вводить дополнительные яркие впечатления в виде музыки, ритмики, пения.
  • Важно в воспитании аутичного ребенка организовать его целенаправленное поведение. Этой цели служит четкий распорядок дня, формирование стереотипного поведения в определенных ситуациях.


Удивительная игрушка – матрешка!


Матрешка! Попав на нашу землю в конце XIX века, она получила от народного мастера образ милой девушки с ребятишками мал мала меньше. Это очень интересная яркая и простая игрушка, которая входит в дом, где живет малыш, словно маленький праздник. Общение с расписной красавицей помогает развить у малыша внимание, умение сосредотачиваться, и пробуждает восприятие прекрасного. Эта игрушка может стать для любого крохи весьма полезной спутницей!
Познакомить малыша с этой игрушкой можно уже в 5-6 месяцев. В этом возраста он способен фиксировать взгляд на предметах попавших в поле зрения поэтому, чем ярче и наивнее будет расписана матрешка, тем лучше. Игрушка должна быть размером не менее 15 см (внутри от 2-х до 4-х куколок). Последняя матрешка в наборе должна быть не менее 3 см. Необходимо обратить внимание на роспись она должна быть четкой, а все детали обведены по контуру широкой четкой черной линией.
Сделать матрешку участницей развивающих игр даже для полугодовалого крохи весьма несложно:
  • Матрешка может помочь малышу осваивать умение ползать. Для этого положите малыша на животик, а матрешку поставьте в полуметре от него. Привлеките внимание крохи к игрушке Затем сделайте упор для ножек и подтолкните кроху к матрешке.
Это что за красота?
Тра-та-та! Тра-та-та!
Есть и щечки, есть и носик,
Есть и бровки, есть и ротик,
Вот цветочек, вот листочек,
А внутри так много дочек!
  • Любимая игра малышей прятки, которая вызывает у них искренний восторг, когда мамино лицо то прячется под наброшенным платком, то появляется вновь. Это можно сделать и с привлекательной матрешкой. Накрывая платком матрешку, необходимо чтобы часть ее была видна. Платок снимает взрослый, так как полугодовалому малышу это сделать сложно. Ярко выражайте свои эмоции, когда прячете и находите матрешку.
  • Еще одна игра в прятки
Покажите матрешку, вместе полюбуйтесь ею, обратив внимание на отдельные детали (ручки, глазки, ротик и т.д.) выражая восторг. Затем поверните матрешку другой стороной:
Девочка Матрена, личико белено!
Где же твои глазки?
Где же красный ротик?
Повернись скорее, очень тебя просим!
Вначале взрослый самостоятельно поворачивает матрешку лицом к малышу. Затем можно побуждать кроху делать это самостоятельно.
  • Матрешка поможет научиться концентрировать внимание на величине.
Интерес малыша сразу к нескольким предметам еще не стоек. Однако это можно обернуть себе на пользу. Разберите матрешку на отдельные фигурки. Выстроите их в ряд – мал мала меньше. Указывайте ребенку на каждую матрешку, начиная с самой большой и побуждая взять каждую поочередно в руки.
Вот веселый хоровод!
Собирается народ!
Приходила к нам матрешка,
Поиграли с ней немножко!
А за ней –вторая!
А потом – другая!
Вот четвертая идет,
Пятую с собой ведет!
  • Можно научить малыша вынимать одну за другой, а потом вкладывать.
Для начало необходимо взять всего две куклы большую и самую
маленькую. Поставьте приоткрытую матрешку перед малышом:
Девица-красавица,
Всем-то она нравиться!
Как зовут ее? Матрешка!
Приоткройся же немножко.
Пусть малыш снимет крышку и достанет вторую матрешку.
Вот так чудо-красота!
Посмотрите, какова
Наша милая игрушка!
То одна, то вдруг с подружкой.

После того как малыш рассмотрит игрушку, предложите вложить ее в самую большую. Если не получается продемонстрируйте это сами. Когда малыш освоит процесс выкладывания и вкладывания одной игрушки, можно увеличивать количество сестричек.
  • Научите малыша отыскивать матрешку среди других игрушек.
Высыпьте перед ребенком его игрушки из коробки и попросите найти среди игрушек сначала одну матрешку, потом другую и так далее. Не забывайте вкладывать меньшие куколки в большие.

среда, 21 декабря 2016 г.

Причины, побуждающие малыша прибегать к агрессивным средствам нападения или защиты.


Любопытство.
А что из этого выйдет? Ведь это так интересно: мама взвизгивает, папа поругивается! Малыш отыскал средство, которое действует с ходу и безотказно.

Обилие запретов
Он не может удовлетворить своё естественное любопытство. Объяснить «нормальным русским языком», как это для него важно, - не может, вот и объясняет доступными для него средствами: стучит, швыряет, колотит и яростно сопротивляется.

Страх
По принципу: Лучшая защита- нападение. Если в обстановке, в которой живёт малыш, чувствуется постоянное напряжение (например, ссорятся мама - папа - бабушки - дедушки) кроха не чувствует себя в безопасности заранее готовится к обороне.

Ревность
Он просто кого-то «не поделил». Или вас или воспитательницу (вспомните, к кому он ещё искренне привязан?) Вот и нападает, видя в других детях соперников.

Усталость
Эмоционально маленький ребёнок устаёт быстрее, чем физически. Возбуждение идёт по нарастающей, а «затормозить» малыш не может. В этом случае буйное поведение - это естественная разрядка организма.

Протест
Возникает в основном от чувства собственного бессилия. Ребёнок не может объяснить вам так, чтобы вы его поняли. От отчаяния и бессилия ребёнок кидается в такие крайности.

Привлечь внимание
Ваше, родительское, или тех, кто находится рядом с ним. Дети любят быть в центре внимания, а это так просто: затей драку, стукни - и все на тебя посмотрят. Пусть с осуждением. Для малыша главное, что его, наконец- то заметили.

Скука
Ребёнок не знает, чем себя занять, и таким своеобразным способом развлекается. Возможно, он просто привык постоянно находиться в центре внимания. А если вы отвлеклись от своих обязанностей, надо срочно принимать меры. Другая причина (она проистекает из первой) - ребёнок просто-напросто не умеет сам найти себе занятие.

Регрессия
Возвращение старой привычки. Это говорит о том, что у ребёнка тяжёлые времена, такое бывает, например, когда что - то резко меняется в его жизни (переезд, начало посещения садика) или вокруг складывается неблагоприятная обстановка. Ребёнок словно пытается вернуться в те времена, когда ему жилось хорошо и спокойно. Кто-то начинает сосать палец, грызть ногти, а кто-то драться, чтобы защитить себя.

Привычка
У ребёнка сформировалась привычка плохо вести себя. Случается такое всегда только при поддержке взрослых. «Не давай себя в обиду», «дай сдачи», «не будь слабаком». Или, наоборот, взрослые слишком снисходительно относятся к мелкому хулигану и оправдывают и прощают боевые подвиги


Что читать ребенку 2-3 лет?

Потешка один из жанров устного народного творчества, читая который мы помогаем развиваться малышу. Потешка способствует лучшему восприятию обращенной к ребенку речи. Учит подражать различным движениям. Слово в потешке напрямую связано с жестом, но является главным и ведет за собой жест.

 Детям потешки интересны, эмоционально насыщенны, поэтому родители должны начинать  использовать потешки с самого раннего возраста.

Потешки:


«Кисонька - мурысенька»
«Ладушки, ладушки…»
«Гуси, вы гуси…»
«Петушок, петушок…»
«Киска, киска, киска брысь…»
«Заинька, попляши…»
«Еду к бабе, еду к Деду…»
«Как у нашего кота…»
«Курочка - рябушечка…»
«Наша Маша маленькая…»
«Сидит белка на тележке…»
«Сорока, сорока…»
«Тень, тень, потетень…»


 Сказка помогает познавать окружающий мир. Язык сказок прост и понятен для  малыша. Через сказки ребенок знакомится с  главными понятиями морали, учится отличать "плохое"  от "хорошего", доброе от злого. Сказка способствует творческому развитию ребенка (она позволяет рисовать в воображении ребенка потрясающие картины, создавать образы героев). Ну и, конечно же, сказка позволяет развивать все стороны речи ребенка, интонационно насыщая её.

Сказки:

«Волк и козлята»  в обработке А. Н. Толстого
«Гуси-лебеди» в обработке М. Булатова
«Репка» в обработке К.Ушинского
«Рукавичка» перевод с украинского в обработке Е. Благининой
«Колобок» в обработке К. Ушинского
«Кот, петух и лиса» в обработке М. Боголюбской
«Курочка Ряба» в обработке К.Ушинского
 «Лиса и заяц» в обработке В. Даля
«Теремок» в обработке М.Булатова
«Теремок» в обработке Е.Чарушина

Развиваем взаимодействие рук.


На первом году жизни дети обыкновенно производят те или иные действия с предметами либо одной, либо другой рукой. Найдя интересный предмет, малыш берет его в одну руку и трясет или стучит им об пол. Если же он берет предмет двумя руками, то пользуется ими все же как одной, то есть, выполняет ими одно и то же действие. Умение манипулировать предметами двумя руками, когда каждая из них используется по назначению, — большой шаг вперед.
Дайте малышу любую игрушку, действия с которой требуют использования обеих рук. Например, можно взять колесико на оси, коробочку с крышкой, бубен, куклу с двигающимися руками и ногами. Понаблюдайте за тем, как он с ней играет. Если малыш, играя, использует каждую руку по назначению, например, одной рукой держит ось, а другой вращает колесико, или одной рукой держит коробочку, а другой — снимает с нее крышку, то ваш крошка умеет пользоваться обеими руками. Если же нет, то следует помочь ему научиться этому важному элементу.
Рассмотрите детские игрушки с этой точки зрения еще раз и положите сверху те, с которыми малыш сможет играть, только если будет пользоваться обеими руками.
Играя с ребенком, старайтесь как можно лучше показать ему, как следует обращаться с такими игрушками. Объясняйте словами, помогайте физически, если это необходимо. Возможно, вам удобнее будет направлять ручки ребенка, сидя у него за спиной так, чтобы ваша правая рука находилась там же, где его. На кухне малыша можно попросить снять крышку с коробочки или банки. Позвольте ребенку развернуть не туго завернутый пакет. Пусть он попробует повозиться со свертками из целлофана, фольги, гофрированной или папиросной бумаги. Обычно детям доставляют большое удовольствие свёртки с «сюрпризами», даже если находящимся внутри "сюрпризом" окажется просто старая, но любимая игрушка. А научившись пользоваться обеими руками, малыш сочтет этот навык слишком полезным для того, чтобы разучиться!

среда, 16 ноября 2016 г.

ЕЕ ВЕЛИЧЕСТВО БУМАГА


ЕЕ ВЕЛИЧЕСТВО БУМАГА

В семье, где все от мала до велика любят читать, периодически собираются стопки прочитанных журналов и газет. После ремонта остаются куски обоев. Не спешите это выбрасывать. Пересмотрите свое бумажное «богатство» и выберите то, что пригодится для игры: красивые иллюстрации - для знакомства с миром, мини-картинка - для творчества, образцы бумаги разной фактуры - для развития сенсорики.
НЕОБЫЧНЫЙ МАССАЖ

На большие листы бумаги выложите камешки, пуговицы, фасоль, горох - пусть по этой дорожке пройдут крошечные ножки. А потом помассируйте детские пальчики на руках особым способом. Насыпьте горкой крупу, спрячьте внутрь небольшие предметы и предложите малышу найти их.

ПРАВО-ЛЕВО

Познакомьте ребенка с этими важными понятиями. Встаньте друг за другом паровозиком и пройдитесь вместе по дорожке. Делая очередной поворот, комментируйте направление движения: прямо, направо, прямо, налево... Скоро кроха сможет самостоятельно пройти по извилистой дорожке с куклой или провезти машинку.

«РВАКЛЯ»

Рвать и мять бумагу - не такое уж бесполезное занятие. Оно может стать отличной тренировкой для крошечных пальчиков.

ФОКУСЫ

Известно, что дети любят все необычное. Покажите малышу большой лист бумаги и миниатюрный пластиковый стаканчик, а затем спросите, уместится ли в нем бумага. Кроха сомневается? Что ж, скомкайте бумагу, и она свободно войдет в стаканчик.

МЕТКИЙ СТРЕЛОК

А теперь станем метать в ведерко бумажные снежки или устроим шуточную перестрелку. Бумагу можно превратить в мяч и поиграть в футбол. Стул поставьте вместо ворот и попробуйте «распечатать» их. Маленькими шариками легче играть на столе: щелкая по шарику пальцами или дуя на него изо всех сил, попробуем забить гол в импровизированные ворота.

ЧТО В ОБЕРТКЕ?

Настоящий восторг вызывает у малышей вопрос: что скрывается в бумажной обертке? Поищем небольшие игрушки, завернутые в несколько листов (желательно, чтобы она отличалась по цвету и фактуре). Сначала кроха учится разматывать бумагу, а затем - заворачивать в нее игрушки.

Как уберечь ребенка от простуд…







Как уберечь ребенка от простуд…

Малыш ходит в детский сад и часто болеет?! А мы, взрослые, порой не знаем - как помочь крохе. Есть очень простой способ, которым пользовались еще наши бабушки.
Вирусы, которые вызывают более 80% всех простуд и ОРЗ очень боятся ЧЕСНОКА! Дело в том, что фитоциды, которые выделяет чеснок, вызывают выработку интерферона в ротоглотке, носоглотке, а интерферон защищает клетки от вирусов, не дает вирусу залезть в клетку и размножаться. Если вирусы не размножаются, то болезнь не возникает. Микроб погибнет или будет удален из организма, например, с помощью чихания.
Для изгнания вирусов достаточно мелко порезать чеснок на блюдечко и оставить в детской комнате на ночь.
Можно использовать и более эффективный способ. Для этого мелко порежьте чеснок, ошпарьте заварной чайник кипятком, бросьте чеснок в этот горячий чайник, закройте крышкой и вдыхайте пар ртом, а выдыхайте носом. Процедуру надо повторять не чаще чем 1 раз в день, но не реже чем раз в 2-3 недели.