Делай,как я!

 

Подражание является одним из основных способов усвоения общественного опыта маленьким ребенком. Путем подражания он осваивает бытовые и игровые навыки, овладевает речью. Ребенок повторяет происходящие у него на глазах движения или действия взрослого, пытается воспроизвести услышанную из его уст речь.

Мы предлагаем Вашему вниманию игры на подражание, которые используем на занятиях с детьми раннего возраста.

Наши ручки.

Предложите детям показать, что они умеют делать. Комментируйте свои действия словами:

– Делайте, как я.

Наши ручки хлопают: Хлоп- хлоп-хлоп. Хлопать в ладоши.

Наши ножки топают: Топ- топ-топ. Топать ногами.

Голова качается: 1,2,3. Качать головой.

Ротик улыбается - посмотри! Растягивать уголки рта указательными пальцами.

Котята

Предложите детям поиграть в котят. Комментируйте свои действия словами:

– Сейчас мы превратимся в котят. Делайте, как я.

Мяу-мяу, умываюсь, (движения умывания)

Всем на свете улыбаюсь! (улыбнитесь)

 

Для чего необходимы раскраски вашему ребенку?

 

Кто из деток не любит рисовать на всем, что попадается им на пути  - бумаги родителей, стенки, двери, обои, разукрашивать самих себя?
Раскраска различных картинок  - это очень  увлекательное и полезное занятие для детей. Раскрашивание картинок дает возможность ребенку значительно увеличить свои знания о мире, который его окружает,  малыш знакомится  с цветами и формами, обучается  технике штриховки (предложите поначалу аккуратненько закрасить элемент по краю и лишь позже заштриховывать его полностью), учится работать с карандашом и красками, развивает мелкую моторику. Раскраски приобщают маленького человечка к искусству живописи. В процессе раскрашивания  работают зрительные и кинестетические каналы получения информации, хорошо начинает разваиваться взаимодействие между полушариями мозга. И, конечно, ребенок получает большой заряд положительных эмоций.
Раскраски учат  малыша контролировать  размах руки при рисовании - когда дети только-только начинают рисовать, то  они не очень хорошо следят за границами листка и очень часто его картины время от времени вылезают за границы его листа на обои, столы и т.д.
Раскраски способствуют развитию у ребенка познания закономерности мира и воплощения собственных цветовых находок. Ежели ваш ребенок раскрасил бегемота в малиновый либо фиолетовый цвет, то не ругайте его. Может быть, у малыша есть на этот счет свое мировоззрение, спросите своего ребенка об этом (кстати, таковой подход дозволяет вычислить дальтонизм у малыша с самого раннего возраста).
Начинать раскрашивать картинки можно уже в возрасте 1,5 года. Для таких маленьких детей есть особые раскраски для маленьких,  где можно разукрашивать не только кисточками и карандашами, но и  своими руками. Так что купите ребенку  пальчиковых красок и вперед!

ЕЕ ВЕЛИЧЕСТВО БУМАГА

 

В семье, где все от мала до велика любят читать, периодически собираются стопки прочитанных журналов и газет. После ремонта остаются куски обоев. Не спешите это выбрасывать. Пересмотрите свое бумажное «богатство» и выберите то, что пригодится для игры: красивые иллюстрации - для знакомства с миром, мини-картинка - для творчества, образцы бумаги разной фактуры - для развития сенсорики.

НЕОБЫЧНЫЙ МАССАЖ

На большие листы бумаги выложите камешки, пуговицы, фасоль, горох - пусть по этой дорожке пройдут крошечные ножки. А потом помассируйте детские пальчики на руках особым способом. Насыпьте горкой крупу, спрячьте внутрь небольшие предметы и предложите малышу найти их.

ПРАВО-ЛЕВО

Познакомьте ребенка с этими важными понятиями. Встаньте друг за другом паровозиком и пройдитесь вместе по дорожке. Делая очередной поворот, комментируйте направление движения: прямо, направо, прямо, налево... Скоро кроха сможет самостоятельно пройти по извилистой дорожке с куклой или провезти машинку.

«РВАКЛЯ»

Рвать и мять бумагу - не такое уж бесполезное занятие. Оно может стать отличной тренировкой для крошечных пальчиков.

ФОКУСЫ

Известно, что дети любят все необычное. Покажите малышу большой лист бумаги и миниатюрный пластиковый стаканчик, а затем спросите, уместится ли в нем бумага. Кроха сомневается? Что ж, скомкайте бумагу, и она свободно войдет в стаканчик.

МЕТКИЙ СТРЕЛОК

А теперь станем метать в ведерко бумажные снежки или устроим шуточную перестрелку. Бумагу можно превратить в мяч и поиграть в футбол. Стул поставьте вместо ворот и попробуйте «распечатать» их. Маленькими шариками легче играть на столе: щелкая по шарику пальцами или дуя на него изо всех сил, попробуем забить гол в импровизированные ворота.

ЧТО В ОБЕРТКЕ?

Настоящий восторг вызывает у малышей вопрос: что скрывается в бумажной обертке? Поищем небольшие игрушки, завернутые в несколько листов (желательно, чтобы она отличалась по цвету и фактуре). Сначала кроха учится разматывать бумагу, а затем - заворачивать в нее игрушки.

Знакомимся со своим телом

 

Большим подспорьем в этом являются самые разнообразные потешки. Некоторые из них мы предлагаем вашему вниманию:

Покажи нос

1,2,3,4,5- Хлопки в ладоши

Начинаем мы играть.

Ты смотри, не зевай, Погрозить пальчиком

И за мной повторяй,

Что сейчас я скажу

И при этом покажу. Называть и показывать на себе части тела.

Комарики

Дарики-дарики, (хлопаем в ладоши)

Вот летят комарики, З-з-з! (складываем пальцы рук в щепоть)

Вились, вились, вились, вились, (вращаем кистями рук)

Раз! И в ушко (носик, ручку) нам вцепились! (пощипываем малыша за ушко).

Указочка

Ротик мой умеет кушать, показываем пальцем на губы

Нос - дышать, показываем пальцем на нос

А уши - слушать. показываем пальцем на уши

Могут глазоньки моргать поморгать

Ручки всё хватать, хватать. хватательные движения пальцами.

Кубики

 

Кубики являются замечательной игрушкой для ребенка любого возраста. Это и строительный материал для организации совместной деятельности детей, и предмет для обучения ребенка счету, и предмет для воссоздания целого из частей. Разнообразие функций кубиков в игровых ситуациях позволяет взрослым использовать их в игротерапии при необходимости, когда надо активизировать слишком пассивных детей или "усмирить" гиперактивных, стимулировать гуманные чувства ребенка по отношению к сверстникам и взрослым и их положительные эмоции.

Возникает вопрос: как вызвать у ребенка желание строить. Мы предлагаем вашему вниманию при знакомстве с кубиками придерживаться следующих правил:

• рассматривайте с детьми различные предметы. Например, на прогулке обратите внимание на скамейку во дворе: у нее есть сиденье и спинка горки, с которой малыш катается, с одной стороны — ступеньки, а с другой — скат. Такое целенаправленное рассматривание предметов помогает ребенку воспроизводить их в постройках.

• предложите ребенку исследовать постройку: из каких деталей выстроена, какой они формы, как расположены по отношению друг к другу. Порядок такого изучения предмета должен соответствовать последовательности его сооружения.

• обыгрывайте постройки. Для этого можно разыграть сценку с любой игрушкой. Например, мама «разговаривает» с матрешкой, которая просит построить широкую дорожку для нее, а узкую — для ее маленькой дочки. Обсудите с юным архитектором, из каких деталей построить дорожку? На какую сторону положить кирпичик? Какими сторонами приложить кирпичики друг к другу, чтобы получилась широкая дорожка? А узкая? Рассмотрите детали вместе с ним, проведите по сторонам кирпичика его ладошкой.

В следующий раз матрешкам потребуются другие дорожки: длинная (маме — в магазин) и короткая (дочке — к бабушке).

• постепенно усложняйте постройки: сначала сооружайте их из одного вида компонентов (только кубиков или только кирпичиков), потом используйте два, три, четыре их вида (кирпичики, кубики, призмы) и комбинации из различных деталей.

Самостоятельно одеваться?!

 

Формированию у ребенка навыков, позволяющих самостоятельно одеваться, чаще чем какие-либо другие, вызывают у родителей известную реакцию: "Самим сделать это гораздо легче и быстрее". Ничего неверного в этих словах нет — более того, это совершеннейшая правда!

К тому же, необходимость одеться или раздеться возникает обычно в самое напряженное время дня, когда вы либо спешите на автобус, либо кому-нибудь нужно помочь. Набраться терпения вам поможет лишь мысль о будущем вашего крохи. А наши рекомендации помогут вам в этом непростом деле.

1. Одевайте ребенка так, чтобы ему удобно было учиться.

Одежду легче снимать и надевать, если она просторная. "Сложную" одежду, типа комбинезона, на данном этапе надевать трудно. К тому же, такая одежда долго не позволяет ребенку научиться без посторонней по мощи ходить в туалет. И наконец, одежда, которую легко снимать и надевать, просто удобна. Когда малыш научится снимать и надевать простую одежду, можно подобрать (или сшить) ему одежду, с которой ему интересно будет возиться. Детей привлекают такие вещи, как "молнии", "липучки" и большие пуговицы.

2. Планируйте свое время так, чтобы хотя бы один раз в день вы могли отвлечься от других дел и поучить ребенка одеваться.

Можно, например, сделать так, чтобы малыш оставался в пижаме до тех пор, пока его братья и сестры не уйдут в школу, или перенести купание на середину дня. Если малыш регулярно плавает в бассейне, то можно было бы для практики выделить время, когда он раздевается или одевается в бассейне.

3. Отрабатывайте навыки, связанные с умением самостоятельно одеваться, во время игры

В детской комнате хорошо иметь ящик с самой разной одеждой, которую ребенок может, играя, примерять. Убедитесь, что зеркало висит достаточно низко, и ребенок может видеть, как он выглядит. Кроме того, предлагайте малышу одевать и раздевать куклу. Есть игрушки, позволяющие практиковаться с самыми разными типами застежек. Манипуляции с этими застежками, конечно, несколько отличаются от того, как мы обращаемся с застежками на своей одежде, однако эти занятия могут быть полезны для развития навыков тонкой моторики.

4. Обращайте внимание на навыки тонкой и общей моторики, которые необходимы ребенку, когда он одевается.

Для того, чтобы научиться одеваться, очень важно уметь манипулировать с мелкими предметами. Важна также способность удерживать равновесие. Если вашему ребенку не дается умение одеваться, подумайте, не помогут ли ему дополнительные занятия по развитию тонкой и общей моторики.

5. Научитесь удерживаться от собственных действий и давать ребенку возможность самому сделать попытку одеться.

Дайте ребенку понять, что вы ждете, чтобы он "сделал первый ход" вы ему поможете, если надо, но сначала попытаться должен он.